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寒門貴子,是時代的幸運兒嗎?

前不久,深圳龍華區教育局面向海內外2020年應屆畢業生開出的招聘條件,讓網友直呼“酸了”。30萬年薪,165天+帶薪休假,解決住房問題種種優厚福利待遇的豪華套餐,引起了清華北大一眾優秀人才的激烈角逐。

如果用“有錢、有閑、有尊嚴”來形容一個職業的話,人民教師或許將有望成為這樣的“三有”香餑餑。

鼓勵優秀學生去當老師,讓老師真正成為崇高,讓人企羨的職業背后,反映的是深圳這座城市對優質教育資源的極度渴望和它爭奪教育資源的執行力。當教育成為衡量城市競爭力的硬核指標之一時,又該如何平衡“大城”和“小鎮”的教育資源?

近日,南方周末聯合中國社會科學院社會學研究所青少年與社會問題研究室發布《 2019年中國中小學普惠型在線教育普白皮書》(以下簡稱“白皮書”),這份報告或許會給我們一些啟發。

教育插上了翅膀,飛到村與鎮

卸任了阿里巴巴董事長,“鄉村教師代言人”馬云10月在出席2019年國際校長聯盟大會發表演講時提出的觀點又引發了大眾對于教育公平問題的探討:

“教育資源要向基礎、基層傾斜......我們更應該關注的是每一個人普惠的機會......如何激發出讓我們的資源真正放在看不到的地方,那些幼兒園、托兒所、小學、初中,我相信這樣才是讓一個民族強盛,才是讓一個世界強盛。教育資源還要向基層、向鄉村傾斜。”

這番呼吁在追逐精英教育,緊盯QS世界大學排名Top50的當下中國顯得有些苦心孤詣,但卻點出了普惠教育的真正寓意:除了金字塔頂端皇冠的閃耀,我們更需要讓優質教育浸潤到每一個孩子心中。讓教育成為社會進步的推動器,少年強則中國強。

令人感到欣慰的是,“互聯網+教育”可以成為一把希望的鑰匙。比如去年200多所貧困中學因為采用了全國重點學校成都七中的直播屏,和名校同學共享了他們的名師資源,70多個“村里娃”考上清華北大,一本率超過九成。這讓我們看到了教育因為技術發展帶來的正向效應。

夾在“城里人”和“村里娃”中間,身在三四五線城市的“小鎮少年”也是在線教育的擁躉?答案是肯定的。互聯網技術打破了知識傳播的結界:名師可以和你僅有一屏之隔,你甚至可以向他提問,即使你們相隔千里之外;優質的課程常出常新,充滿趣味性的動畫視頻一鍵從云端下載,只要一部手機就能隨時隨地學習。普惠型在線教育*有望填平城鄉教育的鴻溝,無論是身在大城市、偏僻山村還是小鎮,都能去追求同一個夢想。

這樣的教育打破了時空限制,使得孩子無論出身,不會因為物質匱乏導致對外部信息知識攝入的遲鈍,普惠型在線教育的優勢是顯著的,這讓我們感到欣慰,也讓寒門貴子或許成為尋常現象。

據白皮書顯示,普惠型在線教育覆蓋廣泛, 70%以上中小學生的使用年限集中在1-3年。

世界是平的,在線教育施魔法

孩子求學道路上的成功,一定離不開背后默默付出的老師。在線教育固然是推動教育普惠的重要機遇,但在這些背后,協調的、給予的、溝通的,是那些始終站在三尺講臺上潛心耕耘的教師。而他們才真正決定了教育事業的成敗和高度。這也是為什么華為創始人、CEO任正非會說:“再窮不能窮教師,讓最優秀的人去培養更優秀的人”。

比起深圳“高薪老師”的幸運,內陸的很多小城市在教師待遇上與之還有較大差距。四川李子鄉愛心小學的校長羅承業回憶自己2002年在學校代課,當時每月只有90元的補貼,因為太窮,他甚至想過外出打工。因為舍不得學生,羅承業走上了貸款辦學之路。

這是一群身在小鎮的教師,他們散落在數不清的城鎮,既缺少大城市的資源,也享受不到政策對鄉村教師的青睞。隨著城鄉教育義務一體化發展,小鎮教師的待遇有了切實的提高,不過這仍是一段長遠艱難又任重道遠的歷程。窮鄉僻壤也有好教師,他們十年如一日地在咬牙堅持著。普惠型在線教育的蓬勃發展,讓他們看到了“迎頭追趕”的一絲希望。

《他鄉的童年》紀錄片中,芬蘭小學老師在教授“時間”概念的時候,讓小朋友掏出iPad做各種情景模擬,彈幕中紛紛感慨:“別人家的孩子又領先了一步,我們山溝里的娃大概都不知道這是什么。”

現實情況可能要樂觀一些,隨著鄉鎮辦學條件的改善,各種公益組織和公益項目的介入,許多學校有了電腦,不少學校的課堂上也出現了平板。學校有了設備,小鎮教師有自己的想法,他們根據設備的特點和功能,去逐步優化和提升對設備的使用效率。

甚至有的高科技軟件不僅能幫助老師備課,同時也成為了課堂的小助教,通過精準數據跟蹤每個同學的學習進度和成果,做到有的放矢,因材施教,也提升了教師自身的軟實力。

據白皮書顯示,三線及以下城市和鄉村地區的中小學教師也在積極運用普惠型在線教育產品輔助教學。

教育改變未來,走出小鎮看世界

美國諾貝爾經濟獎得主James Heckman教授曾做過一項教育學研究,他發現小時候的優質教育將伴人一生。正是因為獲悉了“教育的階段越早,投入產出比越高”的秘密,歐洲、加拿大、日本等地方陸續實施了幼兒園教育免費政策,同時發達國家的孩子家長們也非常重視從小的家庭培育。

如此想來,“不讓孩子輸在起跑線上”實則有幾分道理。這時普惠型在線教育就成為了課堂之外的有效輔助和補充工具,對那些無法輔導孩子或者承擔不起昂貴的輔導班學費的家長們來說,這些普惠型在線教育產品甚至能起到幫助娃“自雞”的效果。

據白皮書顯示,動畫視頻課程類的在線教學方式最受孩子歡迎,而注重學習興趣的培養也是不同區域中小學生/家長關注普惠型在線教育產品的主要原因之一。

在教育培養理念上,一線城市的“精英”家長已經把眼光放到孩子的興趣培養上,注重德、藝、智的全面發展——打高爾夫、馬術、樂器學習等等。三線及以下城市的家長還是對基礎教育更為看重,他們的期待中有著幾分質樸:“聰明的小朋友數學要學好,以后能有一份高薪的職業。”知識改變命運,好學歷掙一個好前程,他們選擇購買網課時也格外關注品牌和口碑。

本次白皮書受訪者對當前普惠型在線教育市場品牌的認知

“我在購買之前有和我女兒一起試看過”,已在上海打拼6年的小高提起普惠型在線教育也頗有些心得,他沒有把孩子接到大城市來,而讓他們“留守”在安徽老家上學。“女兒數學不好,上次放假回去給她買了一年的數學課,她喜歡看動畫,看懂了就能學進去,這也值了”,小高提起女兒臉上止不住的笑意,幾分操心幾分愛。制作精良的網課能成為一個很好的啟蒙者,讓科技有了教育的溫度,通過動畫、視頻等手段將原本枯燥的知識點講活講透,并根據學習進度來制定課后輔導練習題,讓孩子的學習更有效率。

普惠教育的重要性不斷被強調,不斷被提及,不斷被重申,這是時代之幸。用科技加速實現教育普惠,讓互聯網成為推動教育公平的重要舉措,擴大教育資源的覆蓋面,從今天到未來某一天,從大城到小鎮、農村,讓教育有整體性的提升,這是社會的巨大進步。

*本文及本報告對普惠型在線教育的定義:不論是一二線城市還是三線及以下城市和鄉村地區,學生和教師普遍用得起、用得到的在線教育教學,形式以學科輔導、綜合平臺和作業答疑為主。

《2019年中國中小學普惠型在線教育普白皮書》完整版鏈接:

http://qr61.cn/oprstV/qXXe4FL

 

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